VECKA 12-15 SMARAGDEN 2024

Sammanfattning av vecka 12-15

Naturkunskap och estetiska uttrycksformer: 

Under dessa veckor har barnen utforskat sina estetiska kunskaper. De har målat med akrylfärger, vattenfärger, kritor, färgpennor, måla i plastficka etc. Ritat påsk teckningar, ritat rocka sockorna teckningar, rita på fri hand, tillsammans med kompisar och pedagog.

 

Barnen har även utforskat våra närmiljöer, varit i tunnelparken, biblioteket, promenader, ute på olika gårdar på förskolan mm.

 

Vi upplever att barnen uppskattar detta, och nu när det börjat bli varmare har vi kunnat vara ute längre stunder och utforskat våra närmiljöer mer.

 

Vi har även fått tillfället att ha vårt första mellanmål utomhus, vilket var härligt. Vårvädret är äntligen här. Se gärna över barnens kläder. Vädret växlar fortfarande.

Matematik, Teknik, Digitalisering:

Utomhus har barnen prövat på olika tekniker. De tränar på att hålla balansen i backen på baksidan, hur man ska ta fart eller komma upp på gungan.

Barnen har även undersökt vad vi kan sitta i och inte, får jag plats i en kartong? I papperskorgen? I gungan? Hur många av oss kompisar får plats, hur ska jag sitta? Hur ska vi sitta för att få plats tillsammans? Ja olika tekniker har utforskats för att kunna antingen få plats med så många som möjligt eller för att hitta koordinationen.

 

Hur många djur kan jag ställa i en linje? Eller hur ska jag pussla ihop det genomskinliga färgpusslet? Ja teknik finns i allt, vilket man kanske inte tror. J

 

Vi hör även hur barnen lärt sig siffror och färger utifrån våra projektarbete, fem små apor, fem små kaniner, räkna, färg och form. Barnen räknar nu spontant i sina lekar 1-5.  

 

Värdegrundsarbete, normer och värden, hållbar utveckling och identitet:

Det har börjat en ny kompis på Smaragden som vi välkomnar varmt, barnen har fått interagera med varandra och träna på hur man är som en bra kompis. Vi har dagliga diskussioner om hur man är mot varandra, barn som vuxen. För någon vecka sen var det rocka-sockor dagen och då pratade vi med barnen om allas lika värde och sjöng rocka-sockor sången dagen lång.

Vi har firat påsk och haft äggrullartävling, kycklingen kom på besök, några barn var lite rädda andra väldigt nyfikna.

Under äggrullartävlingen satt vi alla utomhus tillsammans med hela Taborsberg. Vid detta tillfällen fick barnen träna på att vänta på sin tur, respektera varandra, turtagning etc. Smaragden vann årets äggrullartävling. HEJA SMARAGDEN!!  

 

Språk och kommunikation, inflytande och självbild:

Barnen har fått upp ögonen för bokläsningen, själva, tillsammans med kompisar och med pedagog. Vi läser böcker från biblioteket, via polyglutt, sagor med bilder, flanosagor etc.

Barnen uppskattade biblioteksbesöket, vi hoppas på att få möjlighet att besöka biblioteket oftare, samt gå på sagostunder eller liknande där. Just nu är sagostunderna på eftermiddagarna, men vi hoppas på att de även startar på förmiddagarna.  

v.13 - Äggrullartävling

  I år var det dags att återuppta en mycket prestigefylld tradition som tyvärr har legat lite på is de senaste åren men som har funnits på Taborsberg i många år. Varje år vid påsk har avdelningarna nämligen laddat upp för...

Äggrullartävling! 

Avdelningarna har förberett sig inför årets tävling genom att utse två kompisar som skulle representera dem och som skulle försöka rulla sitt ägg så långt som möjligt. Vissa avdelningar förberedde sig även med hejarramsor och plakat. 

Innan tävlingen började fick barnen besök av en kyckling som hade med sig ett spännande, mystiskt ägg och den åtråvärda pokalen som den vinnande avdelningen får ära att visa upp hos sig under det kommande året.  

Avdelningarnas representanter gjorde sig redo för att äntligen avgöra årets äggrullartävling.
Alla hejade fram våra tävlande som rullade äggen med bravur! 

Tillslut var tävlingen avgjord och resultatet för 2024 blev

1:a plats: Smaragden

2:a plats: Topasen

3:a plats Rubinen

 

Efter att tävlingen var avgjord öppnade kycklingen äntligen det stora ägget som var fyllt med frukt till alla barn! 

"I förskolans uppdrag ingår att överföra och utveckla ett kulturarv – värden, traditioner och historia, språk och kunskaper – från en generation till nästa. Förskolan ska också se till att olika kulturer synliggörs i utbildningen." (Läroplan för förskolan, s.9)

All personal på Taborsberg önskar alla våra härliga barn och vårdnadshavare en riktigt Glad Påsk! 

Topasen v.12-13

 

Kristallen arbetar just nu med naturvetenskap och teknik, vi undersöker spår och hur olika djurs fotspår ser ut. Vilka fotspår kan vi hitta på gården? Hur skiljer sig våra fotspår mot djurens?  Vi utforskar även närområdet och undersöker vart djuren bor någonstans. 

Safiren har fortfarande fokus på matematik, vi pratar mycket om siffror & plus och minus. Barnen intresserar sig för att pärla pärlplattor och rita/skriva.

Vi pratar med barnen om integritet och vad ”stopp min kropp” innebär. Vi har samlingar där vi använder oss av böcker och informationsfilmer och efteråt får barnen reflektera över vad de sett och hört. För oss är det viktigt att barnen vet om att vi pedagoger finns här för dem, att de känner att de kan komma till oss om det är något de vill berätta eller prata om.

Mål:

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet, (Lpfö 18, s. 13)

Denna månad har vi uppmärksammat ”rocka sockorna” dagen, vi pratar om våra olikheter och hur viktigt det är med respekt för dessa olikheter.

 

 Vi har haft påsktävling tillsammans med Rubinen och Smaragden där blocken tävlade mot varandra i ”rulla ägg”. Gullefjun kom också på besök, detta tyckte barnen var mycket spännande!

Rubinen v.12 - Rocka sockorna!

 Under torsdagen den 21/3 var det dags att rocka våra sockor! 

På morgonen var det en hel del kompisar som kom till förskolan med två olika strumpor på sig. Många visste att det var rocka sockorna - dagen. Men när de fick frågan "varför vi rockar sockorna den här dagen" så var det inte många som visste.

Under dagen reflekterade vi och tillsammans läste böcker och lärde oss att när vi rockar sockorna firar vi lite extra hur bra det är att vi alla människor är olika, att vi ser olika ut och tycker om olika saker. 

Tänk om vi alla såg likadana ut och tyckte om exakt samma saker? 

I rörelserummet firade vi dagen med dans och barnen fick skapa sina egna sockor.

"Var och en som verkar inom förskolan ska främja aktning för människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män, flickor och pojkar, samt solidaritet mellan människor. Inget barn ska i förskolan bli utsatt för diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder, hos barnet eller någon som barnet har anknytning till, eller för annan kränkande behandling. Alla sådana tendenser ska aktivt motverkas" (Läroplan för förskolan, s.5)

Trevlig helg! 
/Rubinen

 

VECKA 10-11 - SMARAGDEN 2024

 

Naturkunskap och estetiska uttrycksformer: 

Dessa veckor har vi utforskat vår närmiljö, gått promenader till närområden, lekparken och skogen. Detta har uppskattas av barnen, de har visat glädje, entusiasm, nyfikenhet och lusten till att utforska.

 

Under våra utflykter har vi spanat efter vårtecken, jämfört storlek på blad, pinnar, känt på mossa, stenar, kvistar, buskar etc. Detta kommer vi att fortsätta undersöka.

 

Även olika tekniker har undersökts i det estetiska. Måla med akrylfärg, vattenfärg, tuschpennor, färgpennor, kritor, akrylfärg i plastficka etc. Barnen har nyfiket undersökt materialet på olika sätt.

Just nu undersöker vi de tre grundfärgerna röd, gul och blå i projektarbetet, men självklart används de andra färgerna också.

 

Barnen har även uppmärksammat att snön har smält och sanden börjat mjukna. Detta har lett till mycket grävande, skapande av sandkakor/slott och undersökande av sandlådan.

 

Vi har även undersökt såpbubblor, man kan inte ta eller hålla i bubblorna de spräcks. Bubblorna kan komma stora och små.

  

Matematik, Teknik, Digitalisering:

Gunga har varit ett stort intresse för barnen, det krävs koordination, balans och teknik för att få till ett gung. Vi undersöker och försöker gunga tillsammans med kompisarna. Det krävs även koordination, balans och teknik för att åka och gå upp på rutschkanan.

 

Vi har räknat kaninerna i sagan fem små kaniner samt haft matematik/språksamlingar tillsammans i grupperna 1, 2 & 3.

 Magneternas egenskaper är också intressanta. De fastnar i varandra trots att de ser olika ut, har olika geometriska former och färger.

 

Värdegrundsarbete, normer och värden, hållbar utveckling och identitet:

Rörelserummet är ett rum som barnen älskar att utforska. Här blir det många härliga stunder, trots detta kan det ibland ske små konflikter. Här är det vårt uppdrag att prata och uppmuntra barnen till att vara bra kompisar och hur man ska fråga om man vill leka/ta en leksak.

 

Språk och kommunikation, inflytande och självbild:

Bokläsning av olika former sker dagligen. Barnen börjar själva läsa i böckerna utifrån bild eller utifrån deras minne, vad de kommit ihåg av när vi/ni läst för dem.

Barnen har även börjat återberätta våra sagor/berättelser som vi har i projektarbetet.  Både fem små kaniner, babblarna, igelkotten, ballongerna och aporna. 

Rubinen v.11 - Utforskarna

Projektgruppen Utforskarna har de senaste veckorna arbetat med boken "Färgmonstret" som handlar om ett monster som har trasslat till alla sina känslor och som genom bokens gång trasslar ut dem och sorterar dem i bland annat olika färger. 

 

I början av terminen reflekterade gruppen över vad barnen redan visste om känslor och över bokens innehåll. Därefter skapade de ett tilltrasslat monster tillsammans!

 

Barnen fick träna på samarbete och fick en motorisk utmaning genom att försöka att rita innanför linjerna på monstret.  

Barnen var veckan efter ute på en utflykt till en park där de fick i uppdrag att leta stenar och samla ihop dem. Vid nästa tillfälle målades stenarna i de olika "känslofärgerna" och som vi kommer arbeta mer framöver. 

På jakten efter stenar att ta med tillbaka till förskolan hittade vi en stor sten, en pedagog frågar om vi ska ta med den till förskolan också? Barnen säger ja och ett barn försöker att lyfta den men det "går inte" och inte ens med hjälp av resten av gruppen klarar barnen av att lyfta den och tillsammans konstaterar vi att den är för tung för att ta med tillbaka till förskolan och att den får vara kvar i parken.

Utforskarna fick i par måla stenarna i "känslofärgerna" från boken. Innan vi började måla reflekterade vi över stenarna, hur känns de i handen? "vasst" - sa ett barn och "kallt" sa ett annat barn. Tillsammans fick vi också utforska hur känns det egentligen när något är hårt och mjukt efter att en kompis sa att stenen är mjuk. Pedagogen tog fram en kudde och 

Denna vecka har utforskarna börjat arbeta med glädje, gruppen har reflekterat tillsammans om vad som kan göra någon glad och börjat skapa solar i glädjens färg :gul! 

 

Barnen fick igen en motorisk utmaning att måla innanför linjerna! 

"Förskolan ska stimulera barnens kreativitet, nyfikenhet och självkänsla. Barnen ska få möjlighet att förundras och utveckla sin förmåga att utforska, kommunicera och reflektera. Utbildningen ska stimulera barnen till att ta initiativ och ansvar samt ge dem möjlighet att arbeta både självständigt och tillsammans med andra" (Läroplanen för förskolan, s.10)

Ha en fortsatt trevlig vecka!

/Rubinen

Rubinen v.10 - Stopp min kropp!

 

Denna vecka har verksamheten fortgått som vanligt men vi har även börjat jobba ännu mer med barnens integritet. Vi har märkt att det är flera barn i gruppen som börjar intressera sig för hur kroppen ser ut och ur den fungerar. 

För att möta barnens intressen och behov har vi valt att börja arbeta med Rädda barnens material "Stopp min kropp" som är anpassad till barn i förskoleåldern. De får lära sig om kroppens värde och sin rätt att bestämma över sin kropp, att säga ja eller nej, eller helt enkelt: "Stopp min kropp". 

Vi har bland annat läst boken stopp min kropp som handlar om att varje människa har rätt att sätta gränser för vad som känns bra för sig själv och sin kropp. Är ni vårdnadshavare intresserade att samtala om ämnet hemma finns boken till stor del inläst här: https://youtu.be/fSJ9jPNGuek 

Under våra samlingar har barnen fått reflektera över vad stopp min kropp betyder, vilka våra privata kroppsdelar är och vad samtycke betyder, nämligen att tycka samma! 

Ett barn förklarar under samlingen: "Om jag vill kramas och jag frågar (namn) om hon vill kramas och hon säger nej då har vi inte samtycke. Om jag frågar och hon säger ja, då har vi samtycke och då kan vi kramas". 

Vi har även lyssnat på en låt om stopp min kropp som flera av barnen redan lärt sig texten på! 

"Alla som arbetar i förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla tillit och självförtroende. De ska uppmuntra barnens nyfikenhet, kreativitet och intresse. Barnens rätt till kroppslig och personlig integritet ska också respekteras. Det gäller bland annat i den dagliga omsorgen och i frågor om dokumentation." (Läroplanen för förskolan, s.7)

Trevlig helg! / Rubinen